华福英语教研组于本月18日开展了“线上教学”优质课点评和中考新题型的专题会议。首先老师们对七年级熊杰老师6月9日U12 Section B Reading的授课和八年级王晶晶老师6月12日英语阅读专题的授课进行了精彩的点评、探究、讨论和解读，老师们都表示受益匪浅。然后教研组长刘铭德老师分享了我校九年级老师在应对中考新题型方面取得的宝贵经验，备考真正做到从学情出发，细致深入，干货满满，现场掌声连连。具体内容如下：

 

七年级备课组长李家林老师点评熊杰老师公开课：

       

      

1. 课前准备充分

两名学生提前录制视频，强化提升学生口语能力，激发学生开口说英语的欲望，有助于有效推动课堂教学。 

2. 课堂预设和引导流畅

老师通过标题和图片让学生进行猜测和想象，并以此激发学生对文本内容的求知欲和兴趣。合理利用图片，图文并茂引出课堂话题，既契合课堂教学目标，也是阅读课常用方法技巧之一。

 

3. 巧妙利用思维导图

通过对文段重点单词的总结，动词短语的挖掘，老师引导学生理清文章脉络，把握文章整体框架，以此帮助学生消除在复述文章的畏难情绪。

 

其他教师点评和交流：

刘铭德老师：熊老师教学有道，课程几近完美。建议鼓励学生多多露脸。 

姚特：第二次听熊老师的课，教学特色明显，经验丰富，课堂把控能力很强。师生线上线下交流频率高，互动自如，教学循序渐进，学法指导到位。建议考虑网上教学的客观因素，加强时间上的合理安排。

李红老师：阅读引入非常丰富，图片和提示都联系生活实际，容易引起共鸣，令学生感兴趣；另外，熊老师对学生易错点的把握十分到位，有利于帮助学生夯实基础。

曾甜老师：熊老师前期做了非常多细致的准备，上课师生互动和教学效果都很好。

  

八年级备课组长李红老师点评王晶晶老师公开课：

 

1. 前期准备充分

王晶晶老师积极主动申报此次展示课，同组全体教师共同参与磨课；通过倒计时拉时间轴准备了一次说课和两次磨课；

每张PPT一一交由备课组老师过审，明确细节和课堂用语等。

2. 授课亮点

本次专题课是基于八下第一单元“健康和急救知识”话题的补充阅读训练。一方面，通过对学生线上教学期间掌握的各项技能引出话题，鼓励学生保持心理健康，自信积极的面对学习和生活。另一方面，希望学生学以致用，通过“预测——略读——精读——总结”等阅读策略拓展知识面，积极参与互动，树立正确的价值观。

 

1）展示课课前使用问卷星发布英语调查的形式，并收集学生相关照片和音视频，为课堂教学的开展做好铺垫。

 

2） 利用背景知识，加入视听资源丰富内容，增加趣味性；

3） 课程结构清晰，互动充分，代入感强，在回收本堂课内容时题型设置参考中考新题型。

 

4）授课老师尤其注重学生的引导，在阅读方法和细节方面，给出指导；通过贴近生活实际的读写训练，有助于提高英语写作兴趣。

 

3. 反思：

线上公开课都是第一次，王晶晶老师出色地完成了任务，为大家做出了阅读专题课教学的良好示范。后期，我们会针对课程节奏和学生反馈，积极做好类似专题课程的整理，争取把细节做得更好。

       

        其他教师点评：

刘铭德老师：先学习文章再区分部分；尽量说英语，尤其是指令类话语。

姚特：互动零距离，线上线下教学无差异，为老师们提供了良好的示范。

方淑珍老师：王老师的课程课堂气氛很活跃，上课非常有激情，课程构思完整，结构优良。

曾琴老师：王老师的声音抑扬顿挫，整体课程思路清晰；环节紧凑，重难点突出，课件制作精美；学生反响热烈。

余文丽老师：王老师的课程选材贴近生活实际，联系生活热点，课程节奏由浅入深，立意深远，能很好的调动全场的气氛，掌控自如，赢得了全场听课老师的一致好评。

李红老师：王老师的课程提供了线上英语阅读专题课的新角度，在学生互动和思维引导方面起到了示范作用。

熊杰老师：听课有演讲的感觉，声音生动，感染力十足；阅读材料取材吸引人，贴切生活；提前录制的音频给了学生展示的平台，学生口语也非常不错。课程最后有插入写作部分，个人认为，删去写作部分会更加完美。

曾甜老师：王老师感染力强，课外阅读补充很吸引，能够帮助学生提高英语学习兴趣。

张盼盼老师：王老师的课再次让我们认识到英语课外阅读的必要性。可以在课外补充阅读少儿英语文章，还可以通过写总结或者摘抄的形式积累知识，希望有越来越多的同学可以养成英语阅读的好习惯。

王晶晶老师自评：全程师生互动不错，但上课节奏有待加强，前缓后紧，没有切实考虑到网上授课与同学们互动所花费的时间。本次课程有设置一个读写训练，时间关系没有完整展示范文，临时采用备选方案，在有限的时间里完成了对课程主题的升华。

教研组讨论话题：怎么处理课前预习和原生态课堂的关系、教师有效的教和学生有效的学的关系？（李家林老师提出）

刘铭德老师解读：学生提前准备是好的。目的是希望学生通过准备得到历练，学到东西，事先记忆、理解也是好的。多年后学生可能还会记得这次公开课的学习内容。而且文字、口头等准备工作本身也是预习的一部分。

姚特解读：无论是从教师的自我学习经历出发，还是考虑到学生的学习成果是各方契机的综合，提前预习是一种必然。

刘铭德老师解读中考新题型：

 

刘铭德老师首先就中考新题型的具体改革内容作出详细说明，基于学生学情，从分值、难度、注意事项等方面提出了指导性的宝贵意见。其次，在刘铭德老师的带领下，九年级邹婷婷老师和潘明慧老师也在中考新题型出题和复习资料整理、制作等方面付出了大量的时间，也积累了丰富经验，为七、八年级的英语老师作出表率。

  

姚特：英语教研组三个年级在刘铭德老师的带领下，无论教研组还是备课组，不分活动大小，都是“一个人”！通过举全组之力做好一切英语教学相关事务。教研组在刘铭德老师的领导下真正做到了互通有无，资源共享。

刘铭德老师最后感慨总结道，“这次疫情期间，九年级英语老师不辞辛苦的备课、上课、应考，让我很感动；九年级学生返校后，七、八年级英语老师对九年级英语教学的鼎力相助更让我感动。我们真正的是一个大家庭，是华福一家人！”